Alqahtani & Alqahtani (2024)
Journal of Research in Language & Translation
Issue No. 2 Vol. 4 (2024)
The Effectiveness of Using Grammarly to Improve Saudi Students’ Academic Writing Skills
Abdulrahman Alqahtani
Bisha University, The Department of English language and literature, College of Arts and letters, Bisha
ab-alqahtani@ub.edu.sa
https://orcid.org/0009-0004-8130-4985
Asma Alqahtani
Jeddah University, English language Institute, Jedda,
aaalqahtani@uj.edu.sa
https://orcid.org/0000-0002-8723-7945
DOI: https://doi.org/10.33948/JRLT-KSU-4-2-5
Received: 17/01/2024; Revised: 01/05/2024; Accepted: 19/05/2024
الملخص
تتناول هذه الدراسة تأثير قرامرلي على مهارات الكتابة لدى الطلاب الجامعيين فيما يتعلق بالقواعد وعلامات الترقيم والأسلوب الكتابي. الآن بعد أن لعبت الأداة الرقمية دورًا مهمًا في التعليم، أصبح فهم مكانها أمرًا مهمًا. يتبنى هذا البحث منهجًا مختلطًا، حيث يقوم بفحص عينات الكتابة قبل وبعد استخدام قرامرلي وإجابات الاستطلاع لتقييم نقاط القوة والضعف في. والغرض منه هو إنتاج بيانات تجريبية لإثبات دورها في القضاء على الأخطاء النحوية، وإثراء أسلوب الكتابة، وتوسيع ذخيرة الكتابة لدى الطلاب. يهدف هذا البحث إلى تقديم معلومات حول كيفية تحسين التكنولوجيا للقدرات الأكاديمية والكتابة. استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي واستفادت من العينات الكتابية التي تم استخدامها لدعم البيانات التي تم جمعها من المسح. أجريت هذه الدراسة في المملكة العربية السعودية في إحدى الجامعات. تم اختيار ثلاثين طالباً من طلاب اللغة الإنجليزية كعينة لجمع البيانات للإجابة على أسئلة البحث.
Abstract
This study examines Grammarly’s effects on university-level students’ writing skills regarding grammar, punctuation, and style. Now that digital tool plays an important role in education, understanding their place is important. This research adopts a mixed approach, examining pre- and post-intervention writing samples and survey responses to assess Grammarly’s strengths and weaknesses. Its purpose is to produce empirical data to prove its role in eliminating grammatical errors, enriching writing style, and expanding students’ writing repertoire. This is intended to bring input into the debate concerning how technology can improve academic abilities and writing. This study employs a descriptive survey method and makes use of writing samples which were used to support the data collected from the survey. This study was conducted in Saudi Arabia at Bisha University. Thirty English language students were selected as samples for collecting data for answering the research questions. Results show generally positive but differing images of Grammarly were evident through the varied responses and the analysis of the writing samples.
Keywords: EFL learners; Grammarly; Higher Education; Technology; Writing
